di Claudio Cremaschi
Piemme 2009
pp. 308
€ 17,50

RAZIONALIZZARE E REINVESTIRE - Non c'è dubbio che in una società complessa come quella attuale la scuola è chiamata a confrontarsi con compiti sempre più difficili e delicati. Il suo ruolo appare cruciale infatti non soltanto nello sviluppo delle intelligenze individuali e nella trasmissione dei saperi ma anche nel mantenimento della compagine sociale. Ruolo che l'ha resa terreno di scontro politico e oggetto, nel corso degli ultimi vent'anni, di numerose riforme. Che però hanno affrontato aspetti marginali della questione, arenandosi di fronte allo spinoso problema dei tagli al personale e di fronte agli interessi delle categorie professionali che vi operano. I ministri che si sono succeduti hanno proposto innovazioni a volte grottesche, limitandosi a cambiare i nomi delle cose senza l'intenzione reale di cambiare alcunché. Qualcuno si è battuto per il ritorno all'uniforme e ai grembiulini, qualcun altro ha proposto l'introduzione dell'educazione stradale o dell'educazione sessuale, chi ha abolito e chi ha rispristinato gli esami di riparazione a settembre, chi ha istituito il modulo dei tre maestri alle elementari e chi è ritornato poi al maestro unico, chi ha introdotto il 7 in condotta e ha sostituito il giudizio con i voti... Ma come si riforma la scuola secondo Cremaschi? Partendo dal dato incontestabile che è ormai un'"azienda in crisi", l'esigenza di una riforma appare innegabile e non più procrastinabile. Tuttavia, anche se da più parti tale riforma si avverte come necessaria, nessuno – sostiene Cremaschi – è disposto ad affrontarne le conseguenze. Il primo passo è infatti quello della riduzione delle spese scolastiche per reinvestire nella scuola stessa ciò che viene risparmiato. Ciò consentirebbe di aumentare lo stipendio agli insegnanti, rendendo la professione allettante e offrendo un'effettiva progressione di carriera ai più validi e motivati. Ridurre le spese significa in primis ridurre il rapporto docenti/allievi (che emerge come tra i più alti in Europa) nonostante il quale, tuttavia, l'Italia appare agli ultimi posti per livelli di formazione secondo l'ultimo rapporto Ocse – Pisa. E spesso appaiono basse anche le competenze dei docenti. Un sistema in cui i costi della dispersione e dell'insuccesso scolastico sono altissimi. Ma per ridurre le spese occorre rivedere in maniera funzionale anche il tempo – scuola. Prevedere cioè un orario ridotto al mattino e un anno scolastico più lungo, come avviene in altri Stati europei e offrire agli studenti la possibilità di dividere le materie per moduli per consentire un migliore apprendimento.